Ce que nous apprennent les Clubs d’intégrité et EduCheck

Comment l’étude a été menée

Ateliers participatifs dans 27 Clubs d’intégrité de Bukavu et d’Uvira (373 élèves moniteurs, juin–juillet 2021) et dans 12 écoles de Kinshasa sans Club (161 élèves non moniteurs), entretiens avec 89 acteurs clés (Enseignants-Facilitateurs, préfets et directeurs) et revue de la littérature. Les constats sont classés selon l’approche « 4E » de CERC : permettre, encourager, engager, montrer l’exemple.

Les constats, selon l’approche 4E

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   Permettre — lever les obstacles

   • Les jeunes comprennent bien les enjeux d’intégrité et veulent être des acteurs de changement dans leur école et leur quartier.
   • Apprendre et se former est la première motivation : le suivi met en pratique le cours d’éducation civique.
   • Pour les jeunes les plus pauvres, le suivi ressemble à un travail : sans indemnité de transport ni de repas, ils renoncent.
   • La peur est l’obstacle le plus fort : arrestation pour les garçons, harcèlement sexuel pour les filles.
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   Encourager — rendre l’effort utile

   • Là où l’Enseignant-Facilitateur et le préfet soutiennent le Club, le climat est favorable et la confiance des élèves grandit.
   • Un appui de CERC jugé trop rare (pas de visite dans 27 écoles pendant plus d’un an) a découragé certains clubs.
   • Beaucoup de parents freinent leurs enfants, surtout en dernière année ; ceux qui ont assisté à une séance de sensibilisation les soutiennent davantage.
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   Engager — impliquer la communauté

   • Les moniteurs obtiennent difficilement l’information : responsables de projet absents, pas de lettre d’autorisation ni de badge.
   • Le peu d’intérêt des autorités locales et de la communauté (« Tu crois que tu vas changer ce pays ? ») démotive.
   • Faute de succès visibles, les moniteurs de Bukavu n’ont pu citer aucun exemple de réussite.
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   Montrer l’exemple — inscrire le suivi dans la durée

   • Certaines écoles ont intégré le suivi au quotidien, par exemple le contrôle de la ponctualité des enseignants.
   • Rien ne permettait de savoir ce que font les anciens moniteurs ni l’effet de leur travail dans le temps.
   • Les départs (études, emploi, mariage pour les filles) menacent la continuité des clubs.

Quelques chiffres de l’étude

• 9 / 15nouveaux moniteurs placent l’acquisition de connaissances en tête de leurs motivations.
• 6 / 15nouveaux moniteurs citent d’abord l’indemnité financière, surtout dans les quartiers pauvres.
• 14 / 15élèves non moniteurs de Bukavu se disent enthousiastes à l’idée de faire du suivi.
• 14groupes de moniteurs citent les encouragements de leurs enseignants comme une motivation.
• 23Clubs d’intégrité encore actifs au Sud-Kivu au moment de l’étude.
• 0mécanisme pour suivre l’activité des anciens moniteurs.

Ils ont dit

Ce que nous en avons fait dans EduCheck

Chaque fonction d’EduCheck répond à un obstacle relevé par les jeunes.

• Pas de trace du travail des moniteurs

  Chaque visite est enregistrée

  Les visites de suivi, leurs réponses et les problèmes qui en découlent restent dans EduCheck : le travail de chaque club est visible et suivi dans le temps.

• Aucun succès visible

  Les solutions sont publiques

  Chaque problème reste affiché jusqu’à sa résolution, puis la correction est vérifiée par un moniteur et racontée dans « Problèmes et solutions ».

• Information difficile à obtenir

  L’école répond sur la plateforme

  Les responsables d’école reçoivent les problèmes de leur établissement et y répondent ; les données sont ouvertes à tous dans le tableau de bord.

• Peur et exposition

  Les moniteurs sont protégés

  Le nom des moniteurs n’est jamais affiché (seulement « Moniteur ») et leur téléphone reste privé.

• Suivi coûteux en temps et en transport

  Le suivi commence dans sa propre école

  Un questionnaire court, rempli sur téléphone dans l’école du club : pas de déplacement long ni de frais.

• Clubs isolés

  Un réseau d’écoles

  Toutes les écoles suivies sont sur la même carte : les clubs voient ce que font les autres et comparent leurs résultats.

Les recommandations de l’étude

1. Former en continu les moniteurs et les enseignants, et ouvrir des formations aux non-moniteurs ; organiser des échanges entre écoles.
2. Rencontrer les autorités locales, les parents et la communauté pour obtenir leur adhésion ; sensibiliser les familles.
3. Fournir l’essentiel pour le terrain : badge et lettre d’autorisation, transport, repas, tenue de pluie.
4. Assurer la sécurité : analyse des risques, plan d’appui connu de tous, visites en groupe.
5. Mieux comprendre et prévenir le harcèlement sexuel des monitrices, avec un canal de signalement sûr.
6. Faire connaître les résultats dans les médias et auprès des parents pour montrer l’effet des clubs.

Où EduCheck suit les écoles aujourd’hui

• Uvira
  3 communes
• Bukavu
  3 communes
• Kinshasa
  6 communes

Les écoles de l’étude

Les 39 écoles de l’étude sont suivies dans EduCheck : cliquez sur une école pour voir sa fiche.

Source : rapport de CERC, annexe 4. Les totaux annoncés dans le rapport (373 au Sud-Kivu, 161 à Kinshasa) diffèrent légèrement de la somme des lignes par école (373 et 154). « Institut la Promesse » : deux écoles portent ce nom à Bukavu (Bagira et Kadutu).